El sentido de la vida: entre el inicio y el final

Del destino heredado a la invención singular

Un recorrido sobre aquello que insiste, incluso cuando ya no funciona.

Inicio: 8 de diciembre

¿Por qué, aun cuando creemos avanzar, algo nos devuelve una y otra vez al mismo punto? Muchas veces vivimos bajo la ilusión de estar yendo hacia algo nuevo, cuando en realidad giramos alrededor de los mismos núcleos, repitiendo escenas, elecciones y modos de sufrir.

Cambiamos de pareja, de trabajo o de ciudad, pero algo sigue insistiendo. No por mala suerte, no porque así lo quiso el universo, sino porque hay un sentido inconsciente que organiza una vida y que, aun cuando hace sufrir, se sostiene por el goce que conlleva. No repetimos por error: repetimos porque algo ahí se satisface.

Este curso propone un recorrido distinto, no para encontrar un sentido último que cierre la vida ni para ofrecer respuestas tranquilizadoras, sino para leer de otro modo cómo se constituye el sentido que estructura una vida.

Clínica y existencia

El recorrido articula el psicoanálisis lacaniano con la clínica contemporánea y con autores que pensaron la existencia desde otros lugares —Viktor Frankl, Contardo Calligaris y Ana Claudia Quintana Arantes—, no para conciliarlos ni unificarlos, sino para producir una tensión clínica necesaria: ¿El sentido cura o el sentido enferma?"

El eje del recorrido

No se trata de encontrar el sentido, sino de entender cómo se produce, cómo se fija en la repetición y qué operaciones permiten modificar la relación con una vida que parece ya determinada. A lo largo del curso se recorre una lógica clínica precisa: del significante que inaugura un destino (S1) a la posibilidad de una invención singular -el sinthome-.

¿Qué vas a encontrar en este curso?

Una lectura clínica de la repetición, no pensada como un error a corregir ni como un obstáculo externo, sino como una organización inconsciente que estructura una vida y la fija a ciertas coordenadas de satisfacción y sufrimiento.

Herramientas de diagnóstico diferencial: Aprender a leer cuándo la dirección de la cura pide construir un borde (anudar) y cuándo exige producir un vacío (cortar).

Articulaciones constantes entre teoría y clínica, a partir de casos clínicos, escenas de cine y referencias culturales, para situar los conceptos en la experiencia concreta.